Leer críticamente en una sociedad que actualmente está saturada de información, es una herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades necesarias para que el estudiante genere una postura propia frente a lo que sucede a su alrededor. Empezando porque leer es una puerta a la creatividad y a la resolución de problemas; al proporcionarle al estudiante diferentes perspectivas y escenarios, que les permitan analizar, interpretar y cuestionar la información. Además, al fortalecer esta habilidad, los estudiantes podrán generar juicios de valor por medio del pensamiento crítico.
Presentación de contenido
Más de 25 sesiones organizadas que se proponen a lo largo del libro, que abordan diferentes géneros discursivos como lo son el narrativo, lírico, expositivo, entre otros, manejados por medio de tipologías variadas. Para su desarrollo se crean cuatro momentos didácticos pensados para realizarse progresivamente. En un primer momento se contextualiza al estudiante por medio de la Taxonomía de Bloom.
Un segundo momento presenta la conceptualización, en un tercero se presentan las lecturas y se finaliza la sesión con la aplicación del conocimiento aprendido.
Presentación a través de un ejemplo de la tipología y las microhabilidades que usaremos para desarrollar la comprensión del texto a abordar.
Definiciones, conceptos claves, elementos de contexto histórico y de uso del tema que estamos desarrollando.
Te presentamos un…
Información completa acerca de la tipología trabajada. ¿Qué es?, ¿Cómo comunica?, ¿Cúal es su función?
Sirve para….
Para que sirve este texto en el contexto comunicativo, en la vida real para que se utiliza
Y en el mundo…
Se presentan hitos históricos, datos relevantes, actuales, que presentan la tipología estudiada como un elemento importante de uso frecuente y cotidiano
Lectura central de la sesión que contextualiza el taller donde se practica y consolidan las micro habilidades, el desarrollo de los niveles de comprensión, el uso del idioma y la invitación para hacer un texto de carácter individual y personal acerca de la tipología aprendida.
Se finaliza la sesión con la aplicación del conocimiento aprendido a través de actividades clasificadas según los niveles de lectura: literal, inferencial y críticointertextual
Es posible crear desde distintos lugares, y algunos de esos son estos talleres de producción textual y oral que motivarán el desarrollo creativo en los estudiantes desde distintos estímulos.
Por medio de la Prueba Saber Comprensión, se podrán evidenciar los conocimientos adquiridos por los estudiantes y cómo van de un punto A al B con su proceso de aprendizaje.
Se busca explorar otras formas de comunicación a través de la oralidad diversas que motiven al estudiante a escuchar otras voces, aprender más de sí mismo y desarrollar la fluidez corporal y gestual.
Es un espacio que promueve la creatividad por medio de técnicas de escritura que potencia las habilidades de producción escrita en los estudiantes.
La lectura es una habilidad trascendental que requiere constante entrenamiento y distintas dinámicas de ejercitación, por ello Bitácora tiene como propósito fundamental fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes y prepararlos para actuar en diferentes contextos, solucionar situaciones cotidianas y asumir una postura crítica en su rol como ciudadanos. Para consolidar este objetivo, Bitácora cuenta con una estructura progresiva, que permite evidenciar avances lecto-escritores en diferentes entornos, además de generar momentos de evaluación y aplicación contextual del aprendizaje. De este modo, se plantean cinco etapas.
1. Exploración
Conexión con el arte
Descubre obras pictóricas del mundo, y adquiere herramientas para su análisis.
Enciende motores
Modelación: Por medio de un ejemplo, observa un paso a paso para analizar un texto.
Simulación: Mediante una guía práctica, realiza un primer acercamiento a tu propio análisis del texto.
2. Estructuración
Lee a todo vapor
Explora interesantes y divertidas lecturas en diferentes formatos y tipologías.
Después del viaje
Pon en práctica tu comprensión lectora por medio de actividades variadas y entretenidas.
3. Aplicación
Lee a todo vapor
Explora interesantes y divertidas lecturas en diferentes formatos y tipologías.
4. Reflexión y valoración
Catalejo ciudadano
Aprende a reflexionar y a tomar posiciones éticas respecto a
problemas del país y del mundo.
5. Evaluación
Evalúate
Evalúa tus habilidades lectoras en esta prueba
estandarizada
Cartilla de ejercitación lectora
Bitácora suma a su libro del estudiante, una cartilla enfocada en la resolución de pruebas de selección múltiple, como evidencia del desempeño lector en distintos escenarios
- Secuencia didáctica en tres momentos: modelación, simulación y ejercitación.
- Relaciona de forma progresiva habilidades, micro habilidades, procesos.
- Variedad de textos en diferentes tipologías, géneros discursivos y áreas de conocimiento, lo que fortalece el desarrollo de las competencias de lectura crítica.
- Textos discontinuos como pinturas, grafitis, mapas, planos, infografías, caricaturas, entre otros.
- Potencia la competencia escritora a partir de una ruta de producción textual.
- Permite la reflexión en contextos reales que aportan a la construcción crítica de ciudadanía y a la expresión de la diversidad.
En nuestro diario vivir recibimos información de diferentes medios, ya sean imágenes, textos, televisión o por internet, entre otras fuentes. Con todos estos datos, debemos contar con las habilidades necesarias para procesar y obtener la información pertinente, que contribuya a darle un sentido y lugar en la sociedad.
Para sustentar su objetivo, Lecturama acoge todas las tipologías textuales y adapta sus contenidos a la didáctica de la prueba PIRLS (Estudio del Progreso Internacional en Competencia Lectora, en español), creada para mejorar la apropiación de habilidades en lectura. Para cada segmento (Primaria y Secundaria) presenta una estrategia y secuencia didáctica acorde con la necesidad y evolución de los estudiantes.
Los cinco pilares de Lecturama
Primaria
Reconocer
Identifica, recopila, depura, estructura, encuentra, señala.
Información textual o explícita
Interpretar
Infiere, discierne, deduce, deriva, argumenta, concluye.
Información implícita, asunto, tema, aspectos
globales.
Comparar
Contrasta, relaciona, amplía referentes.
Intertextos, vivencias propias, saberes previos.
Analizar
Apropia, juzga, determina, opina, critica.
Aspectos formales o de contenido, valores, principios.
Escribir
Imagina, planea, produce, verifica, socializa.
Textos sugeridos de diversas tipologías textuales.
Secundaria
Propósito
Puntualiza las actividades que desarrollará el estudiante según la lectura y que clase de procesos de pensamiento implementará en el taller de afianzamiento y producción textual
Motivación
Mediante dos preguntas se busca vincular al alumno con el aprendizaje para que relacione el contenido de la lectura con los conocimientos previos del mismo.
Adquisición
Lecturas interesantes de diferentes tipologías que involucran al estudiante y constituyen el inicio del desarrollo de los diferentes niveles de lectura.
Taller de afianzamiento
Conjunto de actividades ordenadas y clasificadas en un escenario ideal tras la búsqueda de la comprensión del texto que incluye diferentes ejercicios para afianzar la habilidad de pensamiento. La secuencia aborda profundización en niveles:
– Literal
– Inferencial
– Intertextual
– Crítica (incluye metasemántica)
– Creación
Ortografía
Fomenta en el estudiante el deseo de expresarse correctamente en su producción escrita. Lectura a tiempo Ejercicios para aumentar los niveles de velocidad al momento de leer cualquier texto, sin disminuir la comprensión, ni la retención.
Sección Lecturama
Primaria
Estructura interdisciplinar que vincula textos propios de las áreas básicas, para explorar la aplicación de las habilidades lectoras en contextos reales.
Secundaria
Actividades que ayudan a fortalecer las habilidades de pensamiento del estudiante para que profundice en la dinámica de su lenguaje, su uso y la manera correcta de expresarlo.